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本文转自：中国工业报体育游戏app平台

　　■  韩芯 

　　在陶冶数字化转型布景下，优化高校教学形态具有垂危真谛。数字时间的深度应用或者冲破传统课堂的时空放肆，为学生提供愈加生动、个性化的学习容貌，从而提高学习的自主性；数字化技能促使教师在教学理念、教学设施、教学资源开垦上不停更正，有助于培植教学质料；此外，数字化环境还能促进种种教学数据的灵验整合，为教学方案提供科学依据，推动高校陶冶贬责才略当代化。因此，高校教学形态的优化既是稳当时间发展的势必条件，又是培植东谈主才培养质料的垂危阶梯。

　　推动贤人课堂开垦。贤人课堂通过交融东谈主工智能、大数据、云计算等时间，终了课堂环境、教学资源与教学过程的深度数字化，为教师提供愈加方便高效的教学救助。举例，通过贤人黑板、挪动终局和实时互动系统，教师或者生动策画教学行动，培植课堂的参与度；借助学习分析用具，教师不错实时掌抓学生的学习情状，实时调遣教学设施，使教学愈加精确化。

　　贤人课堂开垦不仅是时间层面的升级，更需要合座教学生态的优化。高校应加强基础设施干预，确保收集环境清静、设备完善；预防教师贤人课堂应用才略的培植，通过培训指挥，使教师或者灵验应用数字用具开展教学；同期竖立相应的顾问轨制，将贤人课堂的应用纳入教学质料评估体系，推动其良性发展。通逾期间救助、师资培植、轨制保险的协同鼓吹，贤人课堂开垦将成为高校教学形态更正的垂危冲破口，有劲推动陶冶教学质料的培植。

　　完善数字教学平台。数字教学平台看成整合教学资源、承载教学行动、聚集学习数据的中枢载体，其功能完善进程告成影响教学成果。高校应构建结构明晰、功能都全、操作方便的一体化平台体系，终了课程顾问、资源推送、在线互动、测试评价等功能整合；并通过延续升级平台时间架构，培植系统清静性，使教师或者方便上传讲义、策画线上教学行动，也便于学生遍地随时赢得资源、完成学习任务。此外，借助数据分析模块，平台或者实时纪录学生学习行径，生成学习画像，为扩充精确教学提供数据救助。

　　高校还应预防数字教学平台的内容开垦，确保平台既“好用”又“常用”。要加强优质数字课程资源的开垦，饱读吹教师开发微课、慕课、造谣仿确切验等种种化资源，使平台成为内容丰富的学习中心；通过培训和教训交流，培植教师对平台的使用熟练度，促进平台在本体教学中的深度应用；并竖立平台使用与教学质料评价的联动机制，推动教师将平台融入教学全过程。 

　　强化教师数字教养。教师不仅是教学行动的组织者，更是时间应用于教学试验的重要推动者。高校应系统构建教师数字教养培植体系，通过专项培训、研修行动、案例共享等容貌，匡助教师熟练掌抓信息化用具的使用设施，酿成贤人教学、学习数据分析、数字资源制作等重要才略；饱读吹教师积极应用数字化技能，通过夹杂式教学、翻转课堂等容貌培植课堂成果，从而不停深化数字教养水平；同期可引入时间帮扶机制，为教师提供一双一的指挥干事，镌汰教师的时间应用门槛。

　　此外，高校还需构建延续发展、激发并重的教师数字教养培植机制，使教师的才略成长具有长效性。可将数字才略纳入教师教学观看宗旨，相同教师在数字化布景下延续更新陶冶理念；为教师创造数字化教学更正的讲求氛围，如树立贤人教学更正奖、开展优秀案例评比等，以激发教师积极开展数字化教学改良试验；推动跨专科、跨学院的教学交流，酿成数字教学共同体，促进教师之间互学互鉴。

　　构建夹杂式教学形态。在陶冶数字化转型的布景下，夹杂式教学交融线上与线下上风，既能弘扬数字平台资源丰富、学习生动的特色，又保留了传统课堂濒临面交流、现场指挥的价值。高校应通过完善教学平台、整合课程资源，为夹杂式教学提供厚实的时间维持；同期，教师应凭据课程特色，合理策画线上与线下教学比例，将线上设施用于常识西宾、资源推送与自学任务安排，将线下设施用于接头研学、试验操作与个性化教导，从而培植教学的针对性。通过优化教学经由，高校不错酿成“预习—课堂—拓展”的圆善学习链条，促使学生终了深度学习。

　　高校还应制定夹杂式教学的扩充圭表，明确课程开垦条件、课堂组织容貌、教学顾问经由，推动教学形态的圭表化发展；加强夹杂式课程开垦，饱读吹教师开发线上学习资源与造谣仿确切验，培植课程的勾引力；完善夹杂式教学的评价体系，通过过程性评价、学习数据分析与学生反应荟萃首的容貌，全面庄重教学质料。通逾期间救助、课程开垦与轨制保险的协同鼓吹，夹杂式教学将灵验促进教学容貌多元化，推动高校教学形态向愈加生动、高效、更正的标的转型。

　　总之，陶冶数字化转型为高校教学形态优化提供了前所未有的发展机遇，也对教学理念、设施、贬责冷漠了更高条件。不管是贤人课堂开垦、数字教学平台完善，已经教师数字教养培植、夹杂式教学构建，都是推动教学改良走向深刻的重要举措。只好在时间开垦、轨制更正、东谈主才培养等方面协同发力，才略确凿终了高校教学形态的数字化转型，为培养高教养更正东谈主才筑牢根基。

　　（作家单元：渭南师范学院 ）

　　【基金名堂】本文系2025年度渭南市玄学社会科学商量后生名堂（编号：WN-QN2521）体育游戏app平台。